Cum crezi, care este cea mai răspândită formă de agresiune? Nu, nu abuzul fizic (pumni, îmbrânceală), nici amenințările verbale sau remarcile derogatorii. Tactica principală și cea mai frecvent folosită a agresorilor este excluderea socială.

Cunoscută și sub denumirea de „agresiune relațională”, aceasta implică excluderea colegilor de la activitățile de grup și răspândirea de zvonuri false despre ei. Iar cercetările subliniază daunele cauzate de acest comportament.

„Atunci când un copil este exclus de la activitățile sociale de către colegii săi la școală, rezultatele pentru acel copil atât pe termen scurt, cât și pe termen lung vor fi la fel de dăunătoare ca și cum ar fi fost lovit cu pumnii sau pălmuit în fiecare zi”, a spus cercetătorul Chad Rose, de la Universitatea din Columbia, Missouri. „Așadar, acest studiu aruncă lumină asupra excluderii sociale cu care se confruntă adesea tinerii.”

Într-un studiu publicat recent în Preventing School Failure: Alternative Education for Children and Youth, Rose și colegii săi au analizat un sondaj realizat în 26 de școli medii și liceale din cinci districte școlare din sud-estul Statelor Unite. Peste 14.000 de elevi au fost întrebați dacă sunt de acord sau nu cu afirmațiile care reflectau atitudini pro-bullying și pro-agresiune relațională.

Printre afirmațiile frecvente s-au regăsit:

  • „Puțină tachinare nu rănește pe nimeni.”
  • „Nu-mi pasă ce lucruri răutăcioase spun copiii, atâta timp cât nu este vorba despre mine.”
  • „În grupul meu de prieteni, eu sunt de obicei cel care ia decizii.”

„Când sunt supărat pe cineva, îl reneg și nu îl las să facă parte din grupul meu.”

Rezultatele au fost revelatoare.

„Copiii care se percep ca fiind dominanți social sau populari susțin atitudini pro-bullying, dar nu se percep ca fiind implicați în agresiune relațională”, a spus Rose despre descoperiri. „A existat un alt grup care nu s-a perceput ca dominant social sau popular, dar a susținut atitudini pro-bullying și s-a implicat în agresiune relațională.”

Așa că, a spus el, primul grup a crezut că bullyingul este în regulă, dar nu s-a considerat implicat în el, chiar dacă de fapt îi exclude pe alții. Iar grupul care a recunoscut că i-a evitat pe alții ar fi putut să facă acest lucru în încercarea de a urca în ierarhia socială.

Un al treilea grup de respondenți la sondaj, cunoscuți ca non-agresori sau trecători, a raportat niveluri scăzute de agresiune relațională, precum și niveluri scăzute de atitudini pro-bullying.

„Ceea ce este interesant la spectatori este că deseori perpetuează bullying-ul, ceea ce înseamnă că servesc ca întăritori sociali și sunt prezenți atunci când se întâmplă”, a spus Rose într-un comunicat de presă al universității.

„Învățăm celebrul slogan „Vezi ceva, spune ceva”, dar, în practică, este greu pentru copii să intervină și să evalueze rapid conflictele – este greu chiar și pentru adulți. Dacă vedem doi copii într-o ceartă fizică, ne simțim obligați să-i despărțim. Dar când vedem că copiii sunt excluși de semenii lor, adulții nu par întotdeauna să vadă acest lucru ca fiind la fel de dăunător, iar aceasta este partea înfricoșătoare”, a adăugat el.

„Când copiii sunt la școală, asemănarea este privită cu ochi buni, dar când copiii cresc pentru a deveni adulți, individualitatea este ceea ce ne face să ieșim în evidență și să excelăm în locurile noastre de muncă și în viață”, a spus Rose. „Individualitatea ar trebui să fie împletită în unele dintre mesajele pe care le transmitem ca adulți în școlile noastre, în familiile noastre și în cartierele noastre.”

Includerea abilităților de comunicare socială în programa zilnică a elevilor este o altă sugestie pe care profesorii o pot implementa imediat, potrivit lui Rose.

„Pe lângă stabilirea obiectivelor academice pentru proiectele de grup, profesorii pot monitoriza cât de bine invită studenții să contribuie la ideile altora prin conversații pozitive și încurajatoare”, a spus el. „Profesorii ar trebui să laude în mod specific atunci când văd un comportament respectuos și incluziv în acțiune, deoarece predarea și consolidarea acestor abilități sunt la fel de importante ca lecțiile de matematică, știință și istorie.”

Copiii pot fi mai predispuși să acționeze agresiv dacă nu sunt învățați cum să-și exprime în mod eficient gândurile, dorințele și nevoile, a adăugat Rose. Nu fiecare copil trebuie să îți fie prieten, dar este important să-i tratezi pe toți cu respect.

„Hărțuirea nu începe sau se termină cu clopotele școlii; este o problemă comunitară”, a spus Rose. „Cred că, ca adulți, trebuie să fim mai conștienți de ceea ce îi învățăm pe copiii noștri, în ceea ce privește modul în care interacționăm social, deoarece școlile sunt o reflectare a comunităților noastre.”

Distribuie articolul: